教育论文—谈创新教育的意义及实施

　　教育论文—谈创新教育的意义及实施

　　〔摘要〕创新教育是适应知识经济时代特征的，是知识经济时代学校教育的主题，进行教育创新的根本目的就是更好地实施素质教育，只有搞好创新教育，教育创新才具有时代的先进性。笔者提出必须建立优胜劣汰的竞争创新体制，鼓励教育创新，探索创新型人才的素质教育培育模式，因此，在学校教学、管理、服务过程中.努力搭建民主平台，实施民主管理，带动教育创新，促进学校发展。
　　〔关键词〕素质教育;知识经济;教育创新;学校发展
　　一、创新教育是知识经济时代实施素质教育的重要工程
　　(一) 教育创新的根本目的就是更好地实施素质教育。
　　所谓素质教育，是以提高学生全面素质为目的的教育活动，使学生德、智、体、美等方面得到全面发展。而创新教育培养学生创新意识、创新精神、创造思维、创造能力，其目的是培养创造型人才。素质教育目标强调提高学生素质全面发展;创新教育培养目标，强调培养创新精神和创新能力，应当说两者是一致的。全面发展包括创新素质，而培养创新精神与创新能力，应在德、智、体、美等全面素质发展的基础之上。所以说，素质教育包括创新教育，创新教育是高质量的素质教育。创新教育的探索与实践将有力推动教育改革的深化，更好的促进素质教育的实施。所以，只有搞好创新教育，教育创新才具有时代的先进性。
　　(二) 创新教育是知识经济时代学校教育的主题，是素质教育重要组成部分。
　　1990年联合国研究机构首次提出“知识经济”的概念。1996年亚太经合组织首次明确把“知识经济”定义为“以知识为基础的经济”。近年来，越来越多的人们认为“知识经济”这一概念突出了知识和科技在经济增长中的日益重要的作用，较为恰当地概括了这种新型的经济的特点和发展趋势。“知识经济”所指的“知识”，内容极其广泛，既包括科学技术知识，又包括社会科学知识，主要是高新技术和科学管理知识。以最新科技和人类知识精华为基础的知识经济。它以高科技为主构成生产力系统，核心是以智能为代表的人力资本，知识所创造的价值在产品价值中占了最大的比重;经济的增长不再取决于物质资源、资本及硬件技术的数量和规模，而主要取决于知识或科技的积累和运用。知识经济是教育、科技与经济紧密结合、教育优先发展的经济。它不仅重视知识的创造，而且重视知识的传播、扩散与使用;获取和应用知识的效率是决定经济成功的重要因素;高素质人才的培养日益受到重视;教育优先发展的战略地位应得到全方位落实。创新教育对教师和学生都提出了新的要求，要求教师具备创新教育的全新观念，要求学生培养创新学习的习惯。
　　在知识经济时代，创新决定这一个国家和民族的综合国力和竞争力。只有建立起符合社会主义市场经济的国家创新体系，全面提高民族的创新能力，才能提高我国的国际竞争力和世界格局中的地位。因此，全面提高国民的创新意识和能力，首先应从教育创新人手，大力提倡和实施创新教育，突出当代学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平。
　　(三) 创新教育是培养合格人才，推动社会发展的重要途径
　　创新教育的目的是培养“四化”建设合格的“四有”人才，在加人WTO的今天，面对人才竞争的国际化，笔者认为重要的是培养学生创新能力。那么，作为承担着教育职能的学校，则更应该重视学生创新能力培养，在教学、管理与服务等方面必须贯彻与时俱进的创新精神，在学校管理过程中实施民主管理，促进学校全面发展，以适应国际化竞争对人才的要求。
　　人类社会发展是通过不断创新来实现的，一部人类社会发展史就是创新史。没有创新就没有社会进步，就没有人类今天，也就没有崭新的未来。因此，江泽民强调指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而创新的关键在人才，人才的成长靠教育，教育创新在教师，教师创新在学校管理创新。如何坚持与时俱进，推动教育管理服务创新，关键要坚持“与时俱进抓创新，民主管理促发展”的管理理念，为师生员工搭建民主平台，建立创新机制，实施民主管理，推进学校创新发展。
　　二、教育教学管理工作中实施创新实践.探索素质教育创新型人才培育的模式。
　　教学质量是学校的生命线，是学校的第一要务，而高质量的合格人才主要体现在是否有创新精神和创新能力上，我们认为要培养创新人才，就必须充分发挥学生在各个方面的主体作用，创造浓厚创新人才培养的环境氛围。
　　1. 培养学生的创新精神(意识)。教师要注意调动学生学习积极性、主动性，启发学生独立思考能力，更重要的是培养学生具有创新意识、创新精神，具有决策处理问题的能力，以提高学生在社会主义市场经济条件下和WTO挑战中的竞争实力。
　　2. 探索学生管理方式创新。通过聘请学生担任值日校长助理，健全学生值周、值勤制度，成立各种兴趣小组、活动小组等形式让学生充分发挥他们的才能，参与学校管理工作，培养他们创新管理能力。
　　3. 鼓励教师教学方法创新，以培养学生的创新思考能力。要建立起以教师为主导，以学生为主体的新型师生关系，注意学生创新思考能力的培养。素质教育就是要培养学生具有独立创新分析问题、解决问题的能力。教师要创新教学方法，采用电子教案、CAI课件、实验室、案例教学、模拟法庭等教学方法的改进，提高教学水平。要求教职员工树立现代育人观、教学观、科研观、质量观。充分认识在教与学这组矛盾中，主要矛盾是学。教师教书，不仅要传授知识，更重要的是传授方法，积极倡导教学方法创新。使课堂教学模式真正适合学生的身心发展，符合时代的要求。
　　4. 引导学生学习方法创新，培养学生的创新实践能力。
　　组织学生进行社会调查等社会实践活动，课堂教学中给学生充分发言权，积极引导学生参与课堂教学过程之中。如英语教学中结合英语四级考试，可以让学生在课堂上多听、多讲、多练，开展讨论交流，注重培养学生的动口、动手能力培养。引导学生树立“天生我材必有用”的观念，鼓励学生自主、自立、自唁、自强。鼓励学生自学、互学、小组讨论学习。如:十堰电大、福州电大根据社会需要，要求学生掌握2-3项基本职业技能。如电子商务专业，要求学生必须掌握外销员资格证书、计算机必须达到二级标准等。通过自主学习、自主主持活动的引导，学生自立意识增强，自我学习能力得到了很大的提高.
　　5. 推动学生社会实践活动创新:打破传统，立足实际，大胆创新。只要是有利于培养学生素质与能力的活动，学校都大力支持。如:十堰电大、福州电大在《邓小平理论与‘三个代表’重要思想》的教学中，要求学生利用假期到所在乡镇或街道开展社会实践，了解社会现实，正确理解邓小平理论与三个代表重要思想，这样对正确认识社会不良现象、正确理解三个代表重要思想起到了重要作用。
　　6. 考试方法创新:根据素质教育的要求，十堰电大、福州电大将“两课”及选修课程部分学科进行开卷考试;数学学科考试允许学生使用计算器;英语学科强化听说、会话、使用工具书能力考核;
　　7．学生奖励办法创新:要改变过去那种单纯以学习成
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